“O projeto do Muro de Berlim não é um mapa do território em sentido estrito; é o próprio território. Não se trata de uma visão comprimida em linhas de um livro didático ou em imagens de uma revista ou vídeo. O projeto é o Muro, proporcionando imersão, participação e empatia. O resultado final é a experiência de não apenas ver o mapa, mas de ter percorrido o território”, comenta o professor de História, Marcos Levi de Oliveira, ao enfatizar que a atividade enriquece e complementa o conteúdo passado aos estudantes como forma de aproximar do que estão aprendendo.

“O livro não deve substituir o local, o fato, a pessoa ou o sentimento. Infelizmente, o aprendizado atual pode ser tedioso devido à repetição e ao foco exclusivo em imagens e textos. Devemos mudar essa abordagem. Tomemos como exemplo o cartógrafo que se maravilhava ao confrontar suas linhas com a realidade física do território. Hoje, estudamos mapas sem nos maravilhar. É hora de estudar o território, mesmo que seja uma recriação, como no caso do Muro de Berlim”, pontua.